¿Por qué es
importante construir nuestro PEI?
Elaborar un Proyecto Educativo, en la Institución
Universitaria CESMAG
permite hacer manifiesta la Constitución del 1991
y por supuesto la
Legislación Educativa actual,
que orientan al fortalecimiento de la institución como núcleo básico en la prestación del servicio educativo en la
perspectiva de desarrollo humano y producción de conocimiento, así lo declaró la Comisión Internacional
de Educación: “la institución es la responsable de la producción y creación de
los saberes, desde fines ordenados hacia la formación del ser humano y la
personalidad de cada alumno, en el marco de los fines educativos nacionales, de
la ciencia y la cultura y de las particularidades y expectativas locales y
regionales”[1]
Por tanto, se hace
necesario que la institución establezca un ambiente propicio y las
condiciones básicas para que el PEI sea producido, asumido y trabajado como un
proceso investigativo que permita indagar cuales son las características,
fortalezas y debilidades, metas y aspiraciones en torno a su practicas
pedagógicas y administrativas, para posteriormente trazar un verdadero camino
unificado donde se integre todos los procesos institucionales.
De esta manera, al construir el PEI la institución encontrará puntos relevantes y claros en cada
uno de sus elementos que lo conforman,
como el pedagógico y el trabajo curricular donde se demuestre la
unificación y se den las características
del modelo curricular que se
asuma en la institución de manera concertada,
así como también que, queden claras las alternativas de trabajo
para cada una de sus facultades y programas,
y les permita abordar estrategias institucionales como el trabajo por proyectos de una manera clara
y consensuada.
Así mismo, la
construcción del PEI permitirá poner en
claro las metas y las aspiraciones
institucionales contempladas a través de la elaboración de un Plan de
desarrollo donde se contemplen las políticas de calidad, cobertura,
investigación y proyección social entre otras, que le permitirán a la
institución tener garantía y continuidad mostrando su eficiencia ante la
sociedad.
En consecuencia, solo institucionalizando procesos manifestados en un PEI hará que la
institución busque fórmulas de planificación consensuada y colectiva que
permitan la unificación de políticas institucionales, la racionalización de los
recursos y la articulación de sus diferentes elementos
¿Cuál es el Objetivo?
Objetivo General…
Abordar la construcción del Proyecto Educativo Institucional
de la Institución
Universitaria CESMAG como un proceso investigativo con
participación de la comunidad educativa.
Objetivos Específicos…
·
Identificar los ejes, criterios y aspectos que conformarán
cada uno de los componentes del PEI a través de una investigación de campo tipo
diagnóstica con participación de la comunidad y la revisión de lo que otros han
hecho, documental y bibliográfica
·
Interpretar y
sistematizar la información recolectada de las diferentes fuentes como insumo valioso
para el diseño y elaboración del
documento PEI
·
Validar el documento
PEI diseñado a nivel externo y a través de un estudio de campo realizado
con grupos representativos de la
comunidad educativa
·
Consolidar un
documento final que será entregado a toda la comunidad educativa en asamblea
¿Cómo lo
haremos?
Teniendo en cuenta que el método de investigación es investigación acción porque se considera que es un recurso básico de la
pedagogía crítica, esta se orientará
como una forma de búsqueda e indagación que la realizarán los participantes, que en este caso será el grupo gestor
responsable de orientar la investigación y diseño, el grupo
interdisciplinario conformado por 1
representantes de cada programa y un
administrativo de las diferentes dependencias de la institución, quienes realizarán las siguientes acciones:
- Orientar la organización de los grupos estratégicos de los cuales se obtendrá la información en forma concertada con los directivos, administrativos decanos y directores.
- Contactar a los grupos estratégicos estableciendo cronograma de trabajo
- Participar con el grupo estratégico a través de la aplicación de instrumentos tales como entrevistas, talleres y cuestionarios
- Organizar sesiones en profundidad ( reuniones ) donde se haga efectiva la realidad de la práctica educativa institucional, compartir lo que saben y piensan con sentido crítico
- Trabajo en equipo, tanto del grupo gestor como el interdisciplinario donde se haga integración y plenarias
Didácticamente, la forma de trabajo será a través grupos
de discusión con los diferentes
participantes donde se tendrá en cuenta las siguientes fases:
Fase 1: Diagnóstica
Esta fase se constituye en un espacio diagnóstico que tiene como propósito diagnosticar que elementos,
conceptos básicos y criterios harán parte de la estructura general del PEI de la I.U.CESMAG donde participe la
comunidad educativa desde la práctica
educativa, la revisión documental de lo que otros han hecho y la revisión bibliográfica.
Fase 2: Diseño
Esta fase se relaciona con el segundo objetivo el cual
consiste en diseñar el PEI de la I.U.CESMAG
con participación de la comunidad que permita mostrar y leer entre líneas los
indicadores.
Ø Una definición de sueño, una aspiración o visión
de futuro que queremos lograr con el proyecto.
Ø Una concepción de quiénes somos, de nuestra
historia de vida como personas, familia, institución y comunidad que define
nuestra identidad
Ø Un análisis comprensivo de la realidad laboral,
social, comunitaria y ambiental
Ø Un fortalecimiento de la capacidad transformadora
frente a dicha realidad
Ø El conjunto de creencias, maneras de ser,
actitudes y paradigmas que configuran la filosofía de vida con que se
construyen opciones de mejoramiento
Ø Un compromiso con un conjunto de realizaciones o haceres
incorporados a un plan de acción
Ø Un proceso de evaluación permanente de logros y
resultados que llevan a fortalecer o replantear nuevas acciones, sueños,
aspiraciones y visiones de futuro.
Fase 3: Validación
Esta fase se realizará mediante la revisión del documento
preliminar por un asesor externo y por un estudio de campo a nivel interno
Ø El asesor
externo: será quien leerá y analizará el documento borrador PEI planteado con
el fin de recibir sugerencias y
recomendaciones.
Ø De campo: el grupo gestor presentará al Consejo Directivo
el documento borrador PEI con el fin de recibir sugerencias, recomendaciones y
el aval. Igualmente se presentará a decanos de facultad para que sea presentado
a los programas con sus representantes, docentes y administrativos con la misma intención de validar, replantear
o reestructurar el documento; y la
comunidad en general a través de plataforma virtual.
Fase 4: Consolidación
del documento final y socialización
En esta fase el grupo gestor e interdisciplinario hará un
proceso de análisis e interpretación de las observaciones, recomendaciones y sugerencias
de la etapa anterior y consolidará un documento final el cual será impreso y
entregado a toda la comunidad educativa a través de medios didácticos y
virtuales.
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